Page 48 - Schulprogramm September 2022 FINAL

Bedingt durch die heterogene Schülerschaft in der Martinusschule sind vielfältige

innere und äußere Differenzierungsmaßnahmen erforderlich. Das weitgehend ge-
meinsame Unterrichten aller Schülerinnen und Schüler fördert positive gruppendy-

namische Prozesse, die durch den Einsatz kooperativer Verfahren weiter vertieft
werden können. Allen Schülerinnen und Schülern wird individuelles Lernen ermög-

licht. Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Möglichkeit, Lernen handlungsorien-
tiert zu erleben. Alle Sinne werden in das Lernen einbezogen.

Förderstunden
Nach Möglichkeit werden lernzielorientierte und themengebundene Fördergruppen in

der 5. und 6. Stunde angeboten. Die Zielsetzungen der Fördergruppen orientieren
sich an den individuellen Förderplänen der Schülerinnen und Schüler.

Zu den Förderangeboten können gehören:

• Leseförderung (durch Lesepaten)
• Leistungsförderung in den Fächern Deutsch und Mathematik

• Mädchen- oder Jungenförderung

• Sprachförderung
• Wahrnehmungsförderung/Psychomotorik

• Kunst und Theater

• Englisch

Unterrichtsmethoden
In der Unterstufe kommen sowohl direktive als auch kooperative Verfahren zum Ein-

satz. Folgende offene Unterrichtsmethoden werden themenspezifisch verwendet:

• Arbeit an Stationen
• Werkstattunterricht

• Arbeit an der Lerntheke

• Projektarbeit zu sachkundlichen Themen

• Individuelle Aufgaben im Arbeitsplan
Der Schwerpunkt liegt hier bei der Vermittlung basaler Grundfertigkeiten, die für eine

selbständige Handhabung offener Unterrichtsmethoden Voraussetzung sind.
Es werden regelmäßig Lernzielkontrollen in den Hauptfächern durchgeführt.

In Phasen der Partner- und Gruppenarbeit werden die Schülerinnen und Schüler in

verschiedene Leistungsgruppen oder selbst gewählte Neigungsgruppen eingeteilt.

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