Page 22 - Schulprogramm September 2022 FINAL
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motorischen und emotionalen Bedürfnissen im Rahmen der Persönlichkeitsstärkung
Rechnung getragen wird.
Um dem Anspruch der ganzheitlichen Förderung bzw. Entwicklung von Kindern und
Jugendlichen gerecht zu werden, müssen über den Sportunterricht hinaus regelmä-
ßige Bewegungszeiten angeboten werden.
6.1 Handlungsfeld „Unterricht“
Die ganzheitliche und somit handlungsorientierte Vermittlung von Lerninhalten im
Unterricht erfolgt in der Martinusschule über das themen- und methodenbezogene
Lernen.
Frühsport vor dem Unterricht
An der Martinusschule wird täglich vor dem Unterricht eine fünf- bis zehnminütige
Bewegungseinheit durchgeführt. Zahlreiche Studien belegen, dass sich die körperli-
che Aktivität nicht nur positive auf die Konzentration im Unterricht und auf die Schul-
leistungen auswirkt, sondern auch unmittelbar auf das Verhalten. Schülerinnen und
Schüler sind im Anschluss an eine körperliche Belastung weniger unruhig und abge-
lenkt. Belegt ist, dass eine körperliche Aktivität vor einer Lernaktivität sowohl zu einer
Verbesserung der kurzfristigen als auch langfristigen Veränderung der exekutiven
Funktionen beiträgt.
Themenbezogenes Bewegen im Unterricht
Die Martinusschule setzt gezielt themenbezogenes Bewegen im Unterricht ein, um
bei den Schülerinnen und Schüler die exekutiven Funktionen zu fördern und mög-
lichst viele Lernkanäle anzusprechen. Somit werden Lerninhalte nicht nur kognitiv,
sondern über die unterstützende Bewegungshandlung erschlossen. Zudem steigert
dies die Aufmerksamkeits- und Konzentrationsfähigkeit, erhöht die Arbeitsfähigkeit
und kann langfristig zu besseren Lernergebnissen führen.
Themenbezogenes Bewegen wird an der Martinusschule stufenspezifisch eingesetzt:
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